Navidad 2012

FELICES VACACIONES

Hemos llegado al final del trimestre y los resultados han sido bastante satisfactorios. Awi Ni'ta, al menos, está contento con los aprendizajes realizados por los niños y niñas y con el esfuerzo que han puesto la mayoría de ellos; ahora bien, no quiere confianzas y lo obtenido y lo trabajado es la línea base a partir de la cual solo cabe la mejora que, a buen seguro, vendrá. Siempre ha dicho al grupo que cada miembro es diferente y que cada cual debe valorarse según sus posibilidades y cualidades. Lo importante no es ser el mejor, es mejorarse a sí mismo (¡y hay tantos campos en los que mejorar!). Pero también les ha dicho que el grupo puede y debe ayudar a la mejora de cada uno de sus componentes, y es ahí donde está el mayor lastre... El próximo trimestre lo intentaremos, porque tenemos capacidad para ello y ganas de hacerlo, porque primaremos el trabajo cooperativo y porque a estar unidos nadie nos gana.

Como siempre, hemos terminado el primer trimestre con una fiesta junto al resto de compañeros y compañeras del colegio. Nosotros hemos aportado nuestro pequeño granito de arena, con la canción y baile de Navidad Rock, nuestro Rap de la crisis y un villancico. A Awi Ni'ta le hubiese gustado realizar una obrita de teatro porque es algo a lo que tiene gran afición y cree en sus enormes posibilidades pedagógicas, pero sabía que con tan pocas horas no había tiempo material. No obstante promete que a lo largo del curso sí habrá tiempo para pequeñas dramatizaciones.

Después de componer y ensayar, tanto el baile como el rap quedaron muy bien, con los nervios propios de ponernos delante de mucha gente, pero con el atrevimiento y la audacia que nos da nuestra edad.

También hemos participado en otras actividades de final de trimestre de todo el centro, como la POSTAL SOLIDARIA y el ÁRBOL DE MANOS, realizando nuestra contribución a la NAVIDAD SOLIDARIA Y SOSTENIBLE que pretendía el colegio.

Ahora, después de tanto ajetreo, estamos como ¡plof! Awi Ni'ta dice que eso es bueno, que demuestra que hemos puesto empeño y que el trabajo del trimestre ha tenido sus frutos y ha merecido la pena y, por ello, desea descanso (y lectura diaria de lo que a cada uno guste) a todos los miembros del grupo. Descanso para recargar pilas (que lo vamos a necesitar), convivencia con la familia y disfrutar de las fiestas, que para eso somos niños. Eso sí, de la manera más sostenible posible.

Felices vacaciones para todos los miembros de 6ºB y para sus familiares y salud para el 2013.

¡DISFRUTAD QUE OS LO HABÉIS GANADO!

El niño indio (I)

EL NIÑO INDIO (I)

Esta semana el grupo ha vivido su primera "velada" sobre El niño indio. No es la primera de nuestras veladas, pero sí la primera en la que dos miembros del grupo nos han contado cómo era la vida del niño indio.

Es una actividad que Awi Ni'ta nos presentó hace algunas semanas, planteándonos muchos interrogantes acerca de la vida de los niños indios, concretamente de indios sioux. Los interrogantes despertaron nuestra curiosidad y, lógicamente, queríamos conocer las respuestas. Llegados a este punto Awi Ni'ta se plantó: no nos las iba a dar él, teníamos que darlas nosotros y, para poder hacerlo, nos repartió pequeños textos escritos por historiadores e indios adultos preocupados por transmitir las tradiciones de su pueblo. Estos textos están tomados de un pequeño y delicioso libro: Cuando la hierba es verde.

Cuando la hierba es verde. El niño indio. Editado por José J. de Olañeta (2003)

Cada quince días nos reuniremos en la biblioteca y, como siempre y en toda velada, a la luz de las velas y con olor a incienso, dos niños nos contarán al resto el texto que les ha tocado y no solo eso, sino que deberán investigar sobre la biografía del autor/a (casi todas son muy especiales) y contarnos también los datos que más les han llamado la atención de ella.

En esta ocasión han sido Ainhize y Natalia las encargadas de transmitirnos algo sobre la vida del niño indio y despejar algunos de esos interrogantes que Awi Ni'ta nos planteó. Gracias a ellas hemos sabido que los indios de Norteamérica no sólo sentían un gran cariño por sus propios hijos, sino por los niños en general, que aunque careciese de parientes ningún niño era abandonado y se adoptaba rápidamente, que no se les pegaba si hacían algo inadecuado, que se educaban por el ejemplo de sus mayores, que conocían el significado de la palabra libertad porque la vivían en su discurrir libre por los grandes espacios que rodeaban a sus poblados, ya que, como cuenta el Jefe Oso Erguido, vagabundear por las colinas, praderas y arroyos sin temer nada, era parte de su vida (de la que él había vivido y de la que habían vivido sus antepasados).

Ainhize y Natalia lo hicieron muy bien y gracias a ellas pudimos saber estas cosas, que contaron sin leerlas.

Repaso del Primer Trimestre

JUGAMOS PARA REPASAR EL PRIMER TRIMESTRE

Estamos llegando al final del Primer Trimestre y hemos estudiado ya muchas cosas. Es el momento de hacer un repaso de lo más importante y para ello nos preparamos. Avisados con varios días de antelación, en casa revisamos libro, cuaderno...

Esperamos un "control", pero no, no es un control. Son dos juegos (uno para Lengua y otro para Matemáticas) en los que tenemos que trabajar por equipos y a algunos esto del trabajo en equipo nos cuesta. Es más, nos cuesta entender que ningún equipo gane, porque los retos que plantean los juegos son para que todo el grupo (los veintidós niños) lo haga o, si no, no gana ninguno.

Al final, ganamos todos, porque resolvimos perfectamente el PASAPALABRA LINGÜÍSTICO divididos en dos grupos (nos sobró más de la mitad del tiempo) y la OCA DE FRACCIONES (divididos en cinco grupos), aunque esta última actividad nos costó más, porque había muchas casillas rojas y, si caías en ellas, antes de resolver la actividad que contenía la casilla había que cantar una canción (y algunas con coreografía). Resolver actividades de fracciones no es difícil, pero ¡cantar a coro y sin preparación previa!...

Al concluir todo, Awi Ni'ta felicitó al grupo porque había superado los dos retos.

RAP DE LA CRISIS

EL RAP DE LA CRISIS

Tenemos que preparar algo para para la fiesta de Navidad del colegio y como somos un grupo muy rapero se nos ha ocurrido hacer un rap. Awi Ni'ta sugiere que sea sobre la crisis, interesado en saber qué opinamos los niños sobre ella y cómo la vivimos. Deja una tarde para que pensemos en el tema, lo hablemos en casa con nuestros padres y, al día siguiente, nos escucha.

A mi mamá..., mi papá..., qué es el IBI, que dice mi padre que ha subido mucho..., mi tío dice que hasta a los que duermen en cartones van a pagar un impuesto por usarlos... En fin, salen muchos temas, los que nosotros queremos, porque hemos oído hablar de ellos o porque los vivimos de una manera especial. Awi Ni'ta nos tiene que aclarar algunos conceptos sobre palabras que  oímos constantemente pero que no sabemos exactamente a qué se refieren (el IVA, el IBI, los desahucios, la dación en pago...).

Ha sido una puesta en común muy interesante que ha contribuido a formar una especie de estado de opinión del grupo. A partir de ella, definimos los temas que queremos que aparezcan en el rap y, divididos en grupos, cada uno escoge uno de ellos para componer una parte de la letra. Previamente, Virginia nos ha dado un estribillo y un ritmo para acomodar las letras a él.

Manos a la obra y ¡ya está! Somos creativos, somos ingeniosos con el lenguaje y además somos rápidos. En cuestión de veinte minutos el rap está hecho. Ahora toca ensayarlo para hacerlo llegar a la gente con soltura, buen gusto y "arte". Seguro que la actuación va a salir bien; nosotros nos lo hemos pasado  fenomenal componiéndolo y el trabajo importante ya está hecho.

CONOCE LA LETRA DE NUESTRO RAP PINCHANDO AQUÍ.